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七年级数学学困生的预防策略

作者:唐春雨学生学困生分层教学目标学习数学课堂教学三个层次层次化不同层次学校教育组织形式

摘要:由于各种因素七年级学生学习数学的差异随之扩大。面对素质层次悬殊的学生,采用同一教材,统一教法的传统方式来授课,很难充分发挥作为认知主体的所有学生的能动作用。课堂教学是学校教育的基本组织形式,是教师与学生接触的主要场所,要保证同一时限内不同程度的学生的智能

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学生之友·小学版

《学生之友·小学版》(CN:23-1112/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。是我国改革开放以来,创刊较早、在国内影响较大的优秀教育期刊。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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