作者:涂书彬学生有效教学策略生物教学新课堂教师种子萌发教学行为课堂教学创设问题情景教学过程
摘要:所谓"有效教学",即教学有效果,是指在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学是否有效的唯一标准。课程改革推进以来,老师的教学行为已发生了变化,生物课程结构已有不同程度的改变,学生的主体地位提高了,课堂活跃了,但也有不少课堂仅是形式上的改变,学生并未能真正成为课堂的主人,思维空间并未能真正打开。尤其在实际的教学活动中,当看到学生那
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