营造焕发课堂活力的科学教学

作者：许学波引导学生科学教学科学课科学教师课堂教学兴趣探究教学内容教师教学学科学

摘要：《学记》说得好:故君子之教,喻也;道而弗牵,强而弗抑,开尔弗达。喻,就是使人明白道理;道,是给学生指示一条路子,但又不能牵着走;强,是勉励与促进,但又不是压抑,迫使顺从;开,是开导、启示,但不要把解释的道理和盘托出。这里生动阐述了教师教学时不仅要做到

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