作者：张海燕; 李淑芳; 于海燕; 白文英; 孙利丽小学语文教学朗读教学结题报告语言表达能力情感熏陶艺术鉴赏能力基本技能
摘要：一、课题研究背景:朗读作为小学生完成阅读教育任务的基本技能。它既是阅读的起点,也是理解课文的重要手段。众所周知,有情感的大声朗读有助于加深学生对课文的理解。《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”因为语文教材中充满了作者强烈的情感,无论是直接的、含蓄的还是热情的。在教学中,教师应注重朗读的教学策略,引导学生理解课文的内涵,感受文章的韵味,体验课文中的情感,增强语言的敏感性,这才是有效的朗读。同时,朗读对于培养学生的口才、促进学生的记忆、丰富和提高他们的语言表达能力、培养形象思维和灵感思维精神、提高他们的语言艺术鉴赏能力具有重要意义。由此可见,朗读在课堂教学中起着重要的作用。然而,长期以来,教师在朗读教学中的角色错位,学生在朗读中存在技能、情感、效果等诸多不足,严重影响了学生语文能力的提高。鉴于此,我们希望通过《小学语文朗读教学有效性策略研究》这一课题能解决一些教学中的现存问题。
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