作者：王慧芳数学课堂教学小学数学教学数学教学活动知识逻辑课堂教学质量技能教学学习热情
摘要：《数学课程标准》明确指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的思考,鼓励学生的创造性思维。"然而,我在教学中发现,目前的小学数学课堂教学,平淡、枯燥的比较多,对学生缺乏吸引力,不易激发其学习好奇心和兴趣。典型表现是:课堂教学关注表面的浅层的重视点较多,很少深入到知识、技能的内在本质或知识逻辑进行探讨;一节课的教学内容相对较少,且知识点之间比较孤立,较少关注其前后左右的知识系统和联系,知识技能教学的脉络不清;课堂作业布置的随意性较大,教师往往拿来就用,很少经过精挑细选,更是缺乏新颖性和创造性。由于存在这些问题,数学课堂教学就必然显得呆板沉闷、缺乏生机,学生的学习热情难以激发和持续,严重影响了课堂教学质量的提升。那么,怎么让小学数学教学亮丽起来呢?
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