作者：张玉钱语文作文教学学生写作语文教师实践中学写作知识语文教学作文改革
摘要：作文长期以来是语文教学的重中之重,但常常让语文教师感到痛心棘手的是,作文教学的探索、争论、革新、尝试经过了这么多年,结果仍然让人激动不起来,我们常常思考,作文教学的出路究竟在何方?近年来,几乎所有学校,几乎所有语文教师,都不遗余力殚精竭虑地尝试、探索新的作文教学路子,包括在全国中语会的带动指引下,很多有志于作文改革的语文教师都积极参与探讨创新,虽也取得了一定进展,主要表现在以下几个方面:首先是主题先行,就是在每次写作文之前,我们的教师总是不厌其烦地对学生讲一些概念化的程式化的主题来要求,这样势必束缚学生写作的思维和想象空间,什么开门见山,前后照应,点名主旨,立意要高远,构思要新颖,等等,其次就是知识先导,大多数语文教师在辅导作文在前,都要教给学生很多写作知识甚至所谓的技巧,诸如记叙文的六要素,议论文的三要素,每次都用这些来指导学生写作,结果必将导致学生的作文走向模式化的死胡同,第三,教师对学生的作文要求越来越高,殊不知,任何事物的发展演变都需要一个过程,甚至是长期的过程,作文当然更不例外,我们作为教师,对学生的期望完全可以理解,但是,不切实际的要求只能扼杀学生的积极性,创造性,第四是限制太死,每乐观的是,长期的利用以往与尝试,导致教师授课的思维无法突破,阻止了同学们创作灵感,因而,改进革新写作任重而道远,必须从学生客观实际考虑,制定长远的规划与有步骤分略的教学目标和计划,实施分阶段完成目标及预期。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
