作者：韩桂英
摘要：随着高校扩招和社会对优质教育资源的需求,重点中学正在扩招。因此,学生的素质逐年下降,学生的智力和人格差异也越来越大。这就给数学教学带来了一些困难,如果我们继续追随过去的话。实行统一的教学要求,结果只能以牺牲一部分人的发展来实现另一部分人的发展,势必会导致更严重的内部分化。同时高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，在高中数学学习中，两极分化的问题极为突出。在这样的情况下，如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”，不顾学生水平和能力差异，以为教学就是把学生聚在一起上课，沿用过去同一教材下采用统一要求，同一方法来授课，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象。这样，必然不能面向全体学生，充分照顾学生的个性差异，也就不能很好地贯彻“因材施教，循序渐进”原则，不利于学生的充分发展。
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