作者：马丽波词串教学集中识字语言环境文字符号潜移默化生动形象诗情画意
摘要：词串识字是苏教版教材中集中识字的一种形式，它将原本孤立的汉字，置于具体的语言环境之中，使其成为合辙押韵的“韵语”，念起来顺口，听起来悦耳，让学生通过诵读的方式，初步感知每一个字的意思是可以随着语言环境的变化而变化的，潜移默化地让学生将文字符号的“能指”意义与其在具体语境中“所指”意义结合起来进行立体地感悟，提高识字的兴趣和效果。对于这样的新内容,刚开始接触时,我感到很纠结.喜欢这样的识字,因为它有诗歌般的韵味；它有散文般的意境；它有生动形象的画面；它充满着生活的情趣，并围绕一个中心，将相似相关的词语放在一起，12个词语分为4串，每串词语表示同类名物，把它们组成一篇课文。整体押韵,连读起来琅琅上口，并配以明朗的画面,给人感觉一篇词串就是一个完整的动人的故事.但我又畏惧这样的教学,因为对于新内容我不知从何下手，不知以何为重，不知学生是否喜欢新的识字课文，也不知种种诗情画意的图文能否达到预期的效果。满腔满腹都是“想说爱你不容易”的情结.通过多方面的学习研究，并经过自身的课堂实践，我发现原来词串识字是这样的有趣而神奇。
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