作者：黄乐华历史课堂教学理性思维能力引导学生教学实践斯滕伯格心理学家操作环节历史学科
摘要：美国心理学家斯滕伯格提出了“为思维而教”的观点,培养学生有目的、有条理、多角度的理性思维能力并通过思考自主获取和理解知识,成为我近年来历史教学实践和思考的主要方向。文章将结合本人教学实践对历史课堂教学引导学生独立思考、培养学生思维能力的必要性,具体应用于课堂应注意的操作环节和产生的问题、困惑做以阐述。通过历史课堂培养学生思维能力的必要性:由历史学科的特点决定。我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会,生存在这纵横交错间,我们不断回望历史,又不断创造新的历史,故历史教育,实际上并非了解史实那么简单。
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