作者：李焕玲思维方法引导学生合情推理能力有序思考数学教学动手实践自主探究合作交流
摘要：结合教师在教学时出现的疑问和困惑,通过引导学生积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等方式,让学生经历有序的、全面的思考过程,在教学中感悟分类讨论的数学思想。课改对小学生在数学思考方面提出了明确的目标,要求学生“在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”。所谓有序思考就是指学生按照一定顺序,有条不紊的思考,使其达到既不重复又不遗漏的一种思维方法。数学教学的主要任务之一就是培养和发展儿童的思维能力,有序思考恰是这良好的思维品质之一。
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