隐喻能力习得障碍及原因分析实证研究

作者：李媛媛; 位美娅; 刘冬利; 韩勇隐喻能力概念系统学习者个体差异实证研究

摘要：学生的中国式英语(Chinglish)输出一直是困扰英语教学的一大难题。概念隐喻理论的提出让我们更理性地认识到出现这一现象的主要原因在于汉语的负迁移。英语和汉语分属于不同的概念体系,而语言只是标记这种概念的文字符号。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社