作者：吴晓丽认知发展阶段理论情境教孝模式高中英语阅读能力
摘要：传统的填鸭式教学法缺乏情境教学，课堂气氛沉闷，教学效率低下，而新课标要求教师采用有效的教学方法，让学生主动地学习知识，增加学生的学习兴趣，提高学习动机。本论文主要探讨的是心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论对高中英语阅读教学中情境创设的影响。情境教学的主要理论依据是瑞士近代最有名的认知心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论。心理学知识在解决教育问题起到了重大作用，本文论证了认知发展阶段理论对英语阅读课的影响，有助于提高学生的综合语言运用能力和交际能力。
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