从《分数的再认识》看“‘三疑’导学”的流程与方法

作者：李敏教学流程导学再认分数课堂模式教学策略互动生成质疑

摘要：观摩了陈老师这节精彩纷呈的课例课后，引发了我不少的思考：“‘三疑’导学”课堂模式应该如何安排教学流程？如何根据这堂课的启示该笔自己的教学策略呢？我想救子的认识与体会和大家交流，以期就教于同行。一、感受《分数的再认识》互动生成的活动过程本课采用了“‘三疑’导学”课堂模式进行教学，在质疑方面，开课引入时采用质疑。

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