作者：郭方涛; 孙宽宁学前教育师范生从教动机职业认识职业选择满意度
摘要：学前教育师范生职业选择是影响其职业发展的重要因素，对学前教师队伍质量与稳定具有重要影响。本研究选择五年制专科院校、三年制专科院校、本科院校各1所共548名学前教育师范生为研究对象，采用《教师职业选择影响因素量表》调查其从教动机、职业认识和职业选择满意度，结果发现其职业认识与职业选择满意度的平均值高于整体平均水平，但从教动机的平均值最低，且低于整体平均水平；在从教动机各因素中，社会效用价值因素的动机作用最强，备选职业因素的动机作用最弱，内在价值、个人效用价值、自我效能感因素的动机作用偏弱；学前教育师范生普遍认为教师职业是一种专业要求高、职业压力大、社会地位及工资水平较低的职业；从教动机、职业认识与职业选择满意度显著相关。培养院校应引导学前教育师范生提高对教师职业价值的认识，树立职业信仰，厘清自我职业倾向，建立合理的职业期望，积极应对职业专业化的挑战，同时还应完善教育实习时间及实习指导安排，制定统一的专业培养基准，提升学前教育师范生培养质量。
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