作者：但菲 冯璐 王琼教师态度言语指导幼儿的坚持性
摘要：坚持性是学前儿童自我控制发展的重要内容。本研究基于我国幼儿园仍然存在教师对幼儿的高度控制，教师在组织幼儿园教学活动过程中的一言一行都将对幼儿产生重要影响的基础上，设计四种实验情境，以探索教师态度及言语指导对学前儿童坚持性发展所产生的影响。结果表明，教师态度及言语指导方式对幼儿坚持性的发展具有一定影响。
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