作者：向海英课程创生忠实取向实践课程范式过程范式
摘要：学前教育课程创生是指幼儿园教师根据一定的价值取向或幼儿的兴趣需要，优化整合幼儿因内外资源，在课程的开发、实施、评价过程中，通过不断的反思批判，主动地、创造性地建构适合幼儿全面、和谐而又富有个性发展的课程的过程，实践性、生成性、建构性、反思性、动态性、开放性是其主要特征；学前教育课程创生具有巨大的现当代价值。
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《学前教育研究》（CN：43-1038/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《学前教育研究》是全国学前教育理论优秀刊物、全国教育优秀期刊、中文优秀期刊。及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别权威的学前教育专业理论刊物。
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