作者:白学军; 张明哲; 孟红霞; 谭珂; 王雯词切分默读朗读发展性阅读障碍眼动
摘要:以发展仁越读障碍儿童及与其年龄和阅读能力相匹配的儿童为对象,要求他们朗读或默读正常呈现或以词间空格形式呈现的文本,采用眼动仪记录儿童的眼动轨迹,目的是探讨司边界信息的引人对三组儿童朗读和默读的影响。结果发现,相较于正常儿童,阅读障碍儿童需要更多的总注视时间和总注视次数,更短的平均眼距离;与默读相比,所有儿童在朗读方式下的阅读加工更困难;相较于默读,词边界信息更多促进了儿童的朗读。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社