作者：张锦坤 白学军 连榕元认知控制学习判断有效记忆
摘要：以大学生为被试，采用2（记忆方式：自我调控、程序预设）×2（测试间隔：5分钟、3天）的混合设计，考察记忆监控的准确性对有效记忆的影响。结果发现：（1）在即时测试中，“自我调控”组的回忆成绩与“程序预设”组之间的差异未达显著水平，但在延时测试中，后者的成绩显著高于前者；（2）“自我调控”条件下被试的学习判断相对准确，未出现高估；（3）“自我调控”未导致记忆的有效保持，可能是由于被试低估了程序预设那些可暂时提取的词对的作用。
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