认知风格和信息呈现方式对学习者认知负荷的影响

作者：丁道群 罗扬眉认知负荷多媒体学习呈现方式认知风格

摘要：该研究采用2×2的被试间实验设计，探讨了认知风格和信息呈现方式对认知负荷的影响。研究结果表明：信息呈现方式对学习时间有显著的影响；认知风格对学习者的认知负荷有显著的影响；认知风格和信息呈现方式无显著的交互作用；学习时间、心理努力量和材料难度具有一致性，但它们可能对不同的认知负荷敏感，即学习时间可能反映了总认知负荷量，心理努力量和材料难度可能分别对内在和有效认知负荷敏感。

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