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学龄后心理理论的持续发展——从“获得”到“使用”的转变

作者:赵红梅; 苏彦捷心理理论毕生发展学龄后

摘要:心理理论发展是一个毕生过程,学龄后个体这一能力发展,主要体现在由学龄前的“获得”转变成日后的“使用”。谊文从一致性和差异性两个方面探讨了学龄后个体心理理论发展的情况,并提出未来研究重点和趋势。

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心理学探新

《心理学探新》(CN:36-1228/B)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《心理学探新》开展各应用领域的探索、创新和开发,推动我国心理学的繁荣和发展。

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