作者：杜雪娇; 张奇代数运算规则样例学习解释法分步呈现
摘要：为了考察'解释法'、'解释-标记法'两种样例设计方法及其'分步呈现'方式对六年级小学生学习代数运算规则的促进作用,以六年级小学生为被试,以'完全平方和'和'平方差'代数运算样例为学习材料,进行了3项实验研究。结果表明:(1)采用'解释法'设计'完全平方和'和'平方差'的代数运算样例,明显提高了代数运算规则的样例学习效果。(2)在'解释法'设计的样例上添加'运算标记'要运用适当,如果运用不当,特别是'运算标记'过多时,容易增加样例学习的认知负荷,从而降低标记的使用效果。(3)对于运算步骤和'运算标记'过多的样例,采用被试自主控制的'分步呈现'运算步骤的样例学习方式,其学习效果显著优于整体呈现样例的学习效果。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
