作者：张微 刘翔平 宋红艳注意缺陷多动障碍阅读障碍言语工作记忆
摘要：ADHD儿童在与背外侧前额叶（DLPFC）相关的＂冷＂执行功能上的缺陷已大量证实,但在与眼眶和中前额叶皮层（OMPFC）相关的＂热＂执行功能上,ADHD儿童是否存在缺陷则未可知。与儿童任务实验范式（该任务中＂热＂启动对＂冷＂执行起到抑制作用）不同,本研究考察趣味言语N-back任务是否对ADHD和阅读障碍儿童的成绩有促进作用。枯燥N-back任务考察的是言语工作记忆的纯认知特征,而趣味任务则卷入了＂热＂执行对＂冷＂执行的影响。结果表明,在枯燥任务上,ADHD和阅读障碍儿童的成绩均明显低于正常儿童,二者之间差异不显著,在趣味任务成绩上,ADHD儿童与正常儿童的成绩没有显著差异,而阅读障碍儿童成绩落后于正常控制组和ADHD组,在成绩变化的趋势上,ADHD儿童在趣味任务上成绩明显提高,而阅读障碍儿童则无明显改善。结果说明ADHD和阅读障碍儿童的言语工作记忆均存在明显的缺陷,但是机制不同,＂热＂执行对提高ADHD的言语工作记忆有明显的促进作用,ADHD的＂冷＂执行缺陷能够通过＂热＂执行的调节得到改善。
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