初中学生学业延迟满足

作者：李晓东学业延迟满足自我调控目标取向学业成绩

摘要：采用问卷法,从自我调控学习的角度对208名初中学生学业延迟满足进行研究.研究发现不同目标取向对学业延迟满足有不同影响,任务取向对学业延迟满足有积极影响,趋向型自我取向对学业延迟满足有负面作用.学业延迟满足作为一种自我调控能力,能够预测学生在学习过程中元认知策略的运用情况,但对学业成绩无显著影响.

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