作者：闫国利; 李赛男; 王亚丽; 刘敏; 王丽红小学二年级知觉广度移动窗口眼动
摘要：小学生阅读知觉广度是阅读发展心理学中的一个基本问题。本研究以Eyelink 1000 plus眼动仪为工具,采用2（被试类型：大学生、二年级小学生）×5（窗口条件：NP,L1R1,L2R2,L3R3,FL）的两因素混合实验设计,考察小学二年级学生汉语阅读的知觉广度。结果显示,二年级学生的知觉广度为右侧1-2个汉字。二年级小学生快慢读者在眼动指标上存在差异,但未发现在知觉广度上存在差异。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
