作者：张丽; 蒋慧; 赵立发展性计算障碍数量比较语义提取缺陷符号与非符号数量转换
摘要：本研究拟考察发展性计算障碍儿童的认知缺陷成因。实验1要求被试在三种形式（点／点，数／数，点／数）下进行数量比较，实验2仅将点集替换为汉字数字词。结果表明障碍组和正常组在数／数、点／数和汉字／汉字比较任务上的成绩存在显著差异，而在点／点和汉字／汉字比较上没有差异。据此推论，计算障碍儿童符号加工能力受到损伤，符号与非符号数量转换能力存在缺陷，但非符号加丁能力和不同符号间数量转换没有缺陷，支持语义提取缺陷假设。
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