作者：蒋杭英倒摄抑制学业不良汉字识别学习策略
摘要：以汉字为实验材料，以学业优秀者和学业不良者为被试，探讨学习材料的结构化和非结构化性质对倒摄抑制产生的影响，以及两类学生学习两类材料时的倒摄抑制差异。并通过指导语，逐步揭示结构化材料中的规则，迫使被试采用有效的学习策略，来观察倒摄抑制的变化情况。结果表明：一、与非结构化材料相比，学习结构化材料表现出更好的记忆绩效，但未发现两者对倒摄抑制的不同影响；二、和学优者相比，学业不良者的记忆绩效较差，倒摄抑制值也较大；三、对材料规则的提示会促进学业不良学生的记忆绩效，降低倒摄抑制，但对学习优秀者的影响不大；四、一些汉字识别特征影响倒摄抑制，如当干扰项和目标项构形相同时，会降低倒摄抑制。
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