作者：张锦坤 白学军 杨丽娴测试效应元认知监测元认知控制高效率学习
摘要：研究以大学生为被试考查在记忆过程中的策略选择及其影响因素,以及选择不同记忆策略与有效记忆的关系,结果发现：（1）当对某材料的记忆达到一定水平时,被试选择记忆方式（测试或再学）的倾向性与其之前的学习判断水平的高低未成相应关系;（2）对被试而言,自我测试策略并非直接促进学习,而是以提高元认知水平为中介;（3）重复学习导致被试高估学习掌握水平,而提取练习则使被试实现有效记忆。
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