作者：贾宁 白学军 臧传丽 阎国利眼动记录技术学习时间分配时间压力
摘要：本研究采用被试内的实验设计，以无意义词对为实验材料，利用眼动记录技术，通过分析在有无时间压力时，个体对不同难度词对的学习时间分配，检验学习时间分配的差距缩减模型和最近学习区模型。研究发现：（1）在总注视时间上，难度和时间压力的影响都是显著的，并且存在交互作用。（2）个体的学习次序是由易到难的。研究结果支持了最近学习区模型。
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