作者：宋怡学习成功感学习成绩抱负水平抱负水平指导
摘要：研究以100名中学生为被试，进行了学习成绩抱负水平指导的实验。研究采用集体指导和个别谈话的方式，配以强化问卷，经过半年的实证研究，发现指导中学生设置恰当的学习成绩抱负水平，可以促进其学习成功感的提高。研究表明，可以采取适当的方法，发挥学习成绩（分数）（抱负水平）的积极作用。
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《心理科学》（CN：31-1582/B）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《心理科学》全面反映国内外心理学各个分支的最新成果和最新进展。理论密切联系实际，被国内多家权威检索机构收录，并收入于美国心理学会主办的《心理学文摘》和心理科学数据库。
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