作者：隋光远; 吴燕; 曹晓华数困儿童注意导向数字比较加工模型眼动研究
摘要：运用内源和外源注意导向实验范式对三、六年级44名数学学习困难儿童和正常儿童的数字比较进行了眼动研究。结果袭明：眼动指标的年级差异和组间差异显著，表现为低年级和数困组的注视时问更长、注视点数更多、瞳孔直径更大；正常组受内源性和外源性注意导向影响明显；各组被试均表现出显著的十位数距离效应和个位数距离效应；SNARC效应明显。实验结果支持数字比较的整体加工模型。
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