作者：杨福义; 梁宁建内隐自尊问题学生外显自尊研究结果年级差异性别差异评价系统相对独立状态焦虑心理健康特质焦虑效应三阶段分离
摘要：研究结果表明:(1)问题学生和普通学生一样,存在显著的内隐自尊效应.两类学生的内隐自尊效应存在显著的年级差异,但不存在性别差异;(2)总体上问题学生的内隐自尊效应显著高于普通学生,初三阶段,两类学生的内隐自尊的差异显著;(3)问题学生的内隐自尊和外显自尊是相对独立的两个自我评价系统.两类学生内隐自尊和外显自尊的组合状况不同,内隐自尊和外显自尊的分离状况差异显著;(4)问题学生内隐自尊与外显自尊的分离程度与其状态焦虑、特质焦虑和心理健康其他指标存在非常显著相关.
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