作者：李德明; 陈天勇; 李贵芸; 刘昌认知能力毕生发展分离性个体差异性教育因素工作记忆加工速度空间表象
摘要：研究认知能力毕生发展过程及其分离性和个体差异性的变化.被试1993名(10-90岁),完成加工速度、工作记忆、心算、空间表象和记忆再认等认知测验.结果表明:1)认知能力发展的发展在16-19岁组达到高峰,20岁后随增龄而逐渐下降,不同认知能力发展的分离性在60岁后明显增大;2)几乎所有测验的个体差异性在20岁之前随增龄而减小,在20岁之后随增龄而增大;3)教育因素对认知能力老化过程的分离性和个体差异性有明显影响.
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