作者：朱锋 沈永江小学生学习分心作业习惯微生态系统
摘要：为探讨采用行为契约法并干预微生态系统因素对学习分心小学生作业习惯进行干预的效果，本案例从2012年3月开始到6月结束，对一例学习分心小学生的不良作业习惯进行了干预。经过干预，个案的作业习惯得到改善，书写速度和正确率明显提高，做作业时注意集中时间增加，小动作减少，完成作业所需的时间缩短。结果表明，使用行为契约法并采用微生态系统干预策略争取家长与教师的配合，对于矫正小学生不良作业习惯和学习分心现象有良好的作用。
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