作者：温红博 唐文君 刘先伟识字能力单维性检验探索性结构方程建模非参数项目反应理论
摘要：本研究以义务教育阶段学生识字量测验为工具,综合运用探索性结构方程建模（ESEM）以及非参数项目反应理论中的摩根量表（Mokken量表）和DETECT分析方法,探讨了识字能力的维度。探索性结构方程建模结果显示,识字的单维性模型优于多维模型,多维的结果更多的体现出一个难度维度的特征,即字频的作用。Mokken量表分析结果显示,1~2年级和3~9年级测验更倾向于单维量表的特征。DETECT分析结果显示,两个测验的D值趋近于零,表明识字能力是单维能力。结合三种分析方法,识字能力具有单维性。
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