作者：倪士光 李虹 黄琳妍学习拖延自我调节被动拖延主动拖延整体化模型
摘要：传统的学习拖延是自我调节失败而导致非理性延迟的适应不良行为；最新研究提出了主动拖延的概念，认为主动拖延是自我调节的主动适应行为。根据学习拖延的定义及该领域的研究进展，将学习拖延分为三个阶段：传统学习拖延的多视角研究、传统学习拖延的自我调节研究、整体化观点的探索研究。文章依次介绍了每个阶段的研究成果。文章最后以自我调节机制为主线，整合了主动拖延和被动拖延，初步建立了一个拖延整体化模型。该模型的主要贡献在于，提出了干预被动拖延，促进主动拖延的有益于健康的整体化方案。
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