作者：李峰 余娜 辛涛诊断性测验属性规则空间模型q矩阵
摘要：基于规则空间模型，以小学四、五年级数学诊断性测验的编制为例，探索了认知诊断理论背景下诊断性测验的编制方法。研究发现，基于规则空间模型编制的诊断性测验具备优良的信效度，尤其在结构效度上具有突出优势。应用该测验对1059名四、五年级学生进行诊断测验的结果显示：在整体上，学生对整数、初级运算与应用掌握得较为巩固，对量、统计、规律、高级运算掌握较差；在发展趋势上，量、统计、规律、高级运算是四、五年级之间进步最快的属性。
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