作者：肖学信初中生阅读分析能力多元解读有效对策
摘要：分析现有的学术性论文成果可知,在研究过程中,绝大多数研究人员都是从教师如何改变教学方法的角度去阐述如何提升学生的阅读能力,而没有从学生主体的角度去思考。鉴于此,文章以初中语文阅读教学为研究对象,研讨如何贯彻以生为本的教育理念,按照阅读能力培养的阶段性特征,循序渐进地引导学生提升阅读分析能力。
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《新课程研究》（CN：42-1778/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程研究》以服务基础教育改革和发展为宗旨，突出新理论、新观点、新课程、新实践，促进教学教研、课程建设，推动教改，是教育教学科研工作者、各级教育行政部门、各级各类学校教师及关心教育发展者了解、研究、助推课改的平台。
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