作者：王晓博理解性教学综合模式学习层次
摘要：本文以《鸦片战争》一课为例,谈基于课程的理解性教学综合模式在历史教学中的应用.“基于课程的理解性教学综合模式”能提升教师的课程能力和课堂教学质量.该模式包括“五个教学基本环节（教）”和“四个理解性学习层次（学）”两个紧密相连的部分,分别从教与学两个方面促进教师对课程与教学的深入理解,并在这样的基础上有序地展开教学.
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《新课程研究》（CN：42-1778/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程研究》以服务基础教育改革和发展为宗旨，突出新理论、新观点、新课程、新实践，促进教学教研、课程建设，推动教改，是教育教学科研工作者、各级教育行政部门、各级各类学校教师及关心教育发展者了解、研究、助推课改的平台。
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