作者：梁红京综合素质学生评价成长记录册个性发展
摘要：当前,综合素质评价受到越来越多学校的重视,如在基础型课程、拓展和探究型课程、快乐活动日、校园特色活动、社会实践活动等方面很有特色,在评价中大力推广描述性评价、表现性评价和档案袋评价等过程性的质性评价方式,都或多或少地在促进着学生的人格完善和个性发展。当然,综合素质评价也存在瓶颈或者困难,文章尝试以《上海市学生成长记录册》的开发和使用为例,来阐释学校在综合素质评价工具选择上的可行路径和可能遇到的问题。
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