作者：李霡坤分数信号符号
摘要：俗话说：“分、分、分学生的命根。”但在竞争剧烈的今天,分、分、分,更是老师的命根、学校的命根、家长的命根。但事实上,分数只是学生学习情况的一个反应,只是一个“信号”,绝不是学生能力素质的惟一反应。要知道,很多时候,成绩差的原因不在于“做题多少”,而在于如何去做。我们的“分数至上”的应试教育不知“暗杀”了多少学生、家长和老师!
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《新课程研究》（CN：42-1778/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程研究》以服务基础教育改革和发展为宗旨，突出新理论、新观点、新课程、新实践，促进教学教研、课程建设，推动教改，是教育教学科研工作者、各级教育行政部门、各级各类学校教师及关心教育发展者了解、研究、助推课改的平台。
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