作者：焦太和教学情境学生生物预设学习动机心理需要认知过程艺术再现
摘要：每节课开始，教师用幽默、精练的语言，在较短的时间内，选用最有效的方法，把学生带入预设的生物教学情境，这是教师独具匠心的艺术再现．也是学生认知过程的心理需要。精彩的情境导人会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。新颖的情境导入能激起学生学习新知识的思维，引起学习动机，明确学习目的．从而开动脑筋，全身心地投入学习。
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《新课程研究》（CN：42-1778/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程研究》以服务基础教育改革和发展为宗旨，突出新理论、新观点、新课程、新实践，促进教学教研、课程建设，推动教改，是教育教学科研工作者、各级教育行政部门、各级各类学校教师及关心教育发展者了解、研究、助推课改的平台。
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