作者：田春生 刘克斌数学教学过程双因素学科因素认同过程行为规范内化过程思想品德实践过程
摘要：“数学教学过程要充分展示知识的形成过程，技能的形成过程。能力的发展过程，乃至思想品德的内化过程和行为规范的认同过程。”同时，“数学教学又是一个教师对学生客观地进行开发、提高、改造的一种特殊的实践过程”。但是，数学系统性强，逻辑推理严密．抽象程度很高。许多学生，尤其数学基础差的学生，对数学望而却步，甚至根本不敢涉足数学的殿堂。所以，提高学生学习数学的主动性和积极性。激发培养学生浓厚的学习兴趣就非常重要。研究数学教学就必须注重使用好“学科因素”与“非学科因素”。
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