作者：宋保平化学实验教学分化点学习化学初中学生培养学生化学用语认识兴趣直觉兴趣激发兴趣心理因素
摘要：从学生进入初中三年级上第一节化学课开始,化学教师就希望自己所教的学科,成为学生所喜爱的甚至为之献身的一门学科。让学生喜爱化学的机会和手段是很多的,但往往由于各种各样的主观与客观原因,使化学在一些初中学生的心目中与他们以前对化学的神往,形成了鲜明的对照。在化学入门知识和智能的发展、心理发展有关键影响的基础知识和基本技能的学习上,产生了两极分化。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
