作者：陶西平课程改革多元智能理论智力理论语言能力逻辑能力优势智能学生发展解答预测学问题
摘要：传统的智力理论认为,智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整合的方式存在的一种能力。实际表现为解答问题、寻求特定问题的答案以及迅速有效地学习的能力,这种能力是是否成功地解答问题的关键,能够比较准确地预测学生在学校里的表现。而加德纳的多元智能理论中的智能概念不是指解答问题的能力,而是指解泱问题和生产产品的能力。他突出了人在实践中的能力,认为人的智能是多元的,这种“多元”是开放的“多元”,不是封闭的“多元”,各种智能只有领域的不同,而没有优劣之分,轻重之别。因此,每个学生都有发展的潜力,只是表现的领域不同而已。教师应当从促进学生发展的最终目的出发,从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生,而且应当促进其优势智能向其他智能领
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