基础年级历史教学“四化”技巧

作者：秦树林历史教学基础学生数学题成绩

摘要：基础年级历史课堂上，我发现一个有趣现象：凡是总成绩不错的学生，历史往往是其弱科。经过与学生的了解发现，之所以有这样的情况，是因为他们都以为历史背背就行，那些历史结论离现实很远，枯燥乏味；“用功”之后成绩提升不明显，还不如做几道数学题，答题时根本就没有感觉。为此，笔者认为应在平时教学中有针对性地对照学生实际，加大基本历史素养的培养与训练。

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