作者：张凤君能力培养语文教学感性认识课程标准义务教育感知能力语言文字个性化
摘要：感悟是指“有所感悟而领悟”，主要指个性化的、感性认识的范畴，可以是猜想、直觉、想像、灵感等，不是指理性化认识。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文教学应该重视语文的熏陶感染作用。”感悟它强调以学生为本，以读为主，联系生活，整体感悟，培养学生对语言文字的直觉或感知能力。敏锐的感悟能力是提高语文素养的标志，是左右听、说、读、写等语文能力的杠杆。那么，如何培养学生的感悟能力呢？
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