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学科“基地—课程—实践”融合教育的构建与实施研究——以西宁市生物学科基地融合教育为例

作者:周有寿融合教育探索

摘要:以学科核心素养培育为导向的新课程标准实施背景下,学科基地建设及与课程实践融合教育的创建是当下基础教育改革的一条有效路径。西宁市生物学科"基地—课程—实践"融合教育着重于学科基地与课程融合,通过十五个"板块",从"六个一"实现"五融合",以综合实践活动应用于学生,促使学生学习方式由学习书本转向实践,逐步养成勤动手、乐探究、敢创新的习惯,锻炼学生科学思维,提高学生生物学科核心素养,为学生将来可持续发展打下坚实的基础。

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新课程评论

《新课程评论》(月刊)创刊于2016年,由中南出版传媒集团主管,湖南人民出版社;湖南省新教材有限责任公司主办,CN刊号为:43-1530/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程评论》教育理论期刊,以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针和“双百方针”,理论联系实际,开展教育科学研究和学科基础理论研究,交流科技成果,促进学院教学、科研工作的发展,为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

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