作者：许美美人文底蕴课堂渠道学业评价
摘要：核心素养的定义、地位、内涵仍为许多一线艺术教师的盲点，更谈不上如何在课堂落实。小学艺术课程和其他课程一样承担着核心素养的贯彻落实，它尤其对“人文底蕴”素养的培养有着独到的作用。经实践研究，在课堂中通过激发学生的自主艺术需求、培养艺术实践能力、深化情感体验、增加文化理解等四种渠道能有效培养学生的人文底蕴素养。在教学实践中，结合学生学业评价。能显著提高艺术课程的学生人文底蕴培养的教学实效。
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《新课程评论》（月刊）创刊于2016年，由中南出版传媒集团主管，湖南人民出版社;湖南省新教材有限责任公司主办，CN刊号为：43-1530/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程评论》教育理论期刊，以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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