作者：李林波集体研课教学决策教学文化自觉
摘要：基于“集体研课”的教师教学决策是培植教师教学文化自觉的重要策略和路径。本研究之初衰乃为解决校本教学问题：外延式提高教学质量方式导致科目间课时矛盾越来越大。通过教学现场观察、访谈、调研和工作诊断，笔者将之归因为教师教学文化自觉不足，以致教师专业化跟不上基础教育课程改革步伐。为解决问题，开展了基于“集体研课”的教师教学决策实践研究，取得了一定成效。
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《新课程评论》（月刊）创刊于2016年，由中南出版传媒集团主管，湖南人民出版社;湖南省新教材有限责任公司主办，CN刊号为：43-1530/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程评论》教育理论期刊，以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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