作者：陈鲁峰; 孟骧建操作策略教学目标过程性指导检测与考查
摘要：整本书阅读和研习要体现语文课程的性质，突出教学价值的挖掘，需要在阅读操作策略上做出新探索：依据语文核心素养一系列要求来规整与统整教学目标，运用提纲挈领抓主线、辨析鉴赏用比较、文化研习多视角等策略来细化过程性指导，对整本书特别有价值的内容、特别需要学的内容和适合学生语言文字学习的内容实施检测与考查。
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《新课程评论》（月刊）创刊于2016年，由中南出版传媒集团主管，湖南人民出版社;湖南省新教材有限责任公司主办，CN刊号为：43-1530/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程评论》教育理论期刊，以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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